Bridging the Competence Gap: Pedagogical Adaptations of Elementary Teachers in Indonesian Inclusive Classrooms
Salah satu indikator kunci keberhasilan dalam proses pendidikan inklusif adalah respons guru dan prinsip-prinsipnya. Respons ini dipengaruhi oleh berbagai faktor, seperti latar belakang pendidikan, pengalaman bekerja dengan anak berkebutuhan khusus, kepercayaan diri dalam melaksanakan kegiatan pendidikan, dan tingkat kesulitan anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pengalaman guru dalam menerapkan praktik inklusif dan mengadaptasi strategi pedagogis […]

