Why do Gen Z choose teaching as careers? exploring extrinsic motivations of Gen Z to become teacher in Indonesia
Keputusan untuk menjadi guru sangat dipengaruhi oleh motivasi tertentu seperti altruistik, intrinsik, dan ekstrinsik. Mempelajari motivasi-motivasi yang memengaruhi keputusan individu untuk menjadi guru sangat penting untuk pengembangan profesional yang berkelanjutan. Hal ini karena belum ada publikasi sebelumnya yang berfokus pada motivasi ekstrinsik Generasi Z (Gen Z) untuk mengejar profesi guru. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi motivasi Gen Z untuk menjadi guru di sekolah dasar.
Analisis kualitatif diadopsi dengan metode diskusi kelompok fokus yang melibatkan 58 calon guru yang mengikuti program pendidikan guru sekolah dasar. Selanjutnya, peserta dalam analisis berusia 18-22 tahun dan juga termasuk dalam kategori Gen Z. Data yang diperoleh dari peserta dianalisis lebih lanjut menggunakan analisis tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi ekstrinsik yang mendasari keinginan Gen Z untuk menjadi guru berasal dari tingginya penghargaan sosial yang diterima profesi guru dari masyarakat, janji kemakmuran, dan peluang kerja yang memadai.
Motivasi ekstrinsik juga berasal dari pengalaman masa kecil yang terinspirasi oleh ajaran agama dan orang tua. Studi ini lebih lanjut menekankan pentingnya memahami motivasi peserta untuk memasuki profesi mengajar guna meningkatkan sistem perekrutan, memberikan motivasi, menetapkan jam kerja dan beban kerja, serta sistem kesejahteraan bagi guru Generasi Z.
Artikel ditulis oleh Prof. Dr. Suyatno, M.Pd., berkolaborasi dengan Lilis Patimah (Univesitas Nahdlatul Ulama Surakarta), Wantini Wantini (Universitas Ahmad Dahlan), Ika Maryani (Universitas Ahmad Dahlan), Enung Hasanah (Universitas Ahmad Dahlan), Mhd. Lailan Arqam (Universitas Ahmad Dahlan), M. Fadlillah (Universitas Trunojoyo Madura) terbit di Journal of Education and Learning (Edulearn) terindeks Scopus Q4.
Baca lengkap artikel di https://edulearn.intelektual.org/index.php/EduLearn/article/view/22981
